Els professionals del món de la salut, coneixem la simptomatologia que es produeix en cada època i fa un temps que s’està gestant una major preocupació per com es percep i com s’aborda el sofriment psicològic dels nens avui dia: nosaltres ho hem denominat Emmalaltir la Infància.
Cada època tracta a la seva infància segons determinats paràmetres socials, econòmics i culturals. És important conèixer-los per saber com estan afectant als nens i als seus pares.
Emmalaltir la infància: abús de fàrmacs
Promogut per Espai Freud, s’ha realitzat un manifest on es denuncia la patologizació de la infància en els temps actuals i l’abús de fàrmacs per donar resposta a les disfuncionalitats que representen aquestes suposades malalties.
Actualment, existeix un ideal de productivitat dels nens emmascarat per suposades idees que ho justifiquen com per exemple, de desenvolupament de les potencialitats múltiples o de les intel·ligències múltiples.
Emmalaltir la infància: hiperestimulació i hiperproductivitat
La teoria de les intel·ligències múltiples, desenvolupament de Gardner, el seu autor, que segurament es enorgulleix de relaxar la pedagogia tradicional per donar pas a un altre tipus de pedagogia transversal i per això més inclusiva.
No obstant això, avui dia s’utilitza per justificar un ideal de productivitat dels pares cap als fills.
La invasió capitalista del nostre món íntim i de la nostra infància produeix que el mercat ofereixin als pares tot tipus de recursos perquè els nens aprenguin de forma precoç tot tipus d’aprenentatges darrere d’un altre ideal en funcionament, la competitivitat social i laboral futura.
El món capitalista ens fa capaços de tot, nens que ho poden ser tot, com l’eslògan que diu una marca de joguines a les nenes: “Tu pots ser el que vulguis”. La hiperestimulació de la infància, de la seva vida quotidiana, els alts ideals paterns, l’oferta del mercat de la infància produeix la percepció de conductes disruptivas quan els nens no s’ajusten a aquests paràmetres esperats.
L’escola amb les seves limitacions de recursos i del coneixement dels factors que condicionen la infància que atenen i eduquen, promouen la patologizació de la infància derivant aquests casos als recursos de salut o pedagògics extraescolars.
